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亚搏app手机版本科课程建设与管理办法

文章作者:     发布日期:2014-09-12     点击次数:

亚搏app手机版本科课程建设与管理办法

浙农林大[2014]7号

第一章  总  则

第一条  本科课程(以下简称“课程”)建设与管理是亚搏app手机版教育教学建设基本任务之一,是培养具有生态文明意识、创新精神和创业能力的高素质人才的有效保证。为推进课程建设,规范课程管理,提高教学质量,特制定本办法。

第二条 课程建设与管理应以学生为中心,围绕学生知识、能力、素质的协调发展,遵循“整体优化、资源共享、强化通识、提升品质”的思路,全面从单科课程建设趋向课程体系的整体结构优化,变革教法,关注学法,增强课程实践环节,构建与创新创业人才培养相适应的课程体系,建设一批品质优秀且有特色的课程。

第三条  课程建设与管理工作是考核各学院(部)教学工作的重要指标。

第二章  课程设置

第四条  课程设置应坚持以下原则:

(一)必要性:课程符合本科人才培养目标,能够优化学生知识结构,非现有课程简单的更名、分解或补充;

(二)时代性:课程内容注重知识逻辑体系与社会对人才需求的结合,能够反映学科发展前沿的最新知识;

(三)可行性:课程负责人与团队教师具有承担该课程的教学与研究能力,教学组织科学、合理,符合亚搏app手机版对课程的开设要求。

第五条  课程设置应符合以下条件:

(一)明确课程建设主体单位、课程负责人以及授课团队;

(二)校内所有授课教师均应具有高校教师资格证,高校任教经历不足三年的教师应获得亚搏app手机版颁发的教学上岗资格证书;

(三)具有完整的教学大纲,包括课程基本信息、教学目标和要求、教学内容与学时分配、必要的作业与实践环节、课程考核与评价、使用教材与参考资料等主要内容;

(四)授课教师应熟悉掌握新开课程内容;

(五)课程名称规范,学分设定合理。

第六条  新开设课程流程:主讲教师向所在学科及学科所属学院(部)提出申请,提交教学大纲和教案以及资格证书复印件,学院(部)主管院长审核,教务处备案,审核通过后方可开课。

第七条  教授、副教授必须承担本科课程授课任务,鼓励教授、副教授为本科生开设新课程。

 

第三章  课程建设

第八条  课程建设涵盖基础性建设与提高性建设两个层次。基础性建设包括课程的教学基本档案制订与完善、任课教师资格审定、教学任务安排与落实、课程考核与评估等;提高性建设包括课程内容的有效传授、课程资源的开发与富集、资源品质的提升,为学生所共享并具有实效。

第九条 课程建设共分为五级:国家级课程、省级课程、校级课程、院(部)级课程、一般课程。其中,国家级课程、省级课程、校级课程、院(部)级课程均由相应部门予以立项建设,经评审验收通过后发文确认;上述四级课程以外的所有课程为一般课程。

第十条 一般课程应着力进行基础性建设。科学界定课程教学目标,修订并完善课程教学大纲以及其他各项课程教学文件,建立并逐步形成完整有效的课程实践教学方式和条件,加强教学方法的综合应用与课程考核环节,提高课程教学效果。

第十一条 院(部)级、校级及以上课程,在基础性建设更加完善的前提下,着力进行课程提高性建设。不断提升课程资源品质,积极利用亚搏app手机版课程管理平台积聚、呈现、拓展、共享课程资源,为学生有效学习提供更多机会。

第十二条  亚搏app手机版逐步完善五级课程建设体系,并遵循逐级申报的原则。学院(部)根据专业建设规划及课程建设规划,从一般课程中遴选建设院(部)级课程;校级课程原则上应从院(部)级课程中遴选建设。

第十三条  校级及以上课程实行项目化管理,由亚搏app手机版与学院(部)按有关文件和要求进行建设、管理,其余课程由学院(部)负责建设和管理。课程项目的立项、建设、检查与评估按照《亚搏app手机版教学项目管理办法》执行。

第十四条  亚搏app手机版依据发展目标与规划,结合人才培养方案,落实课程建设与管理的主体单位,进一步明确课程建设与管理职责,加强课程设置审核;推动师资队伍建设,引导教师潜心课程建设与课堂教学,着力建设优质课程资源。

第十五条  学院(部)依据人才培养方案与自身发展规划,落实课程负责人并明确其职责要求,负责教师任课资格审核,督促编写并审定课程教学大纲等教学基本文件,加强课程建设以及课堂教学的考核与评估,提升课程建设品质。

第十六条  学科(系、教学部)是课程设置的基本单位。学科(系、教学部)应依据人才培养方案课程体系,积极承担并高质量完成课程教学任务,围绕人才培养目标组建团队积极开发新课程、建设优质课程,并组织本机构教研活动,促进课程建设品质与课堂教学质量的提升。

第十七条  课程负责人是课程建设与管理的第一责任人,教师应积极参与课程建设。课程负责人、教师应依据人才培养要求,明晰课程教学目标,积极组建由同门课程授课教师参加的课程教学团队,建设、拓展、共享优质教学资源,改变单一的教学方法与终结性的学业评价方式,综合运用多种教学方法与手段以及学业评价方式,提高课堂教学实效。

第十八条  课程建设成果非商业性使用权属于亚搏app手机版。教师要承诺建设成果内容不侵犯他人的知识产权。鼓励教师主动共享自建优质课程资源,帮助其他授课教师提高课程建设质量及授课效果,并向全校免费开放。

第四章  课程管理与评估

第十九条  每门课程均应设置课程负责人,校级及以上课程建设负责人学院(部)应向教务处备案,其它课程负责人由所在学院(部)备案。其中,校级及以上课程负责人应具有高级职称。

第二十条  鼓励课程负责人按照规定的要求和标准将课程在亚搏app手机版课程管理平台上发布,并向全校师生开放。课程负责人与团队须负责课程在平台上的正常运行、内容更新、网络学习答疑。其中,校级及以上课程须全部进入课程管理平台运行。

第二十一条  全校课程均按现有学科(系、教学部)予以归属。少数课程开课学院与课程归属学科所在学院不一致的,仍由现开课学院开课与管理,学科归属不变。非教学单位开设课程,按课程性质对应或就近归属到相应学科与学科所在学院。

第二十二条  培养方案所列选修课程应全部可以开课,供学生选择修读。非本专业的专业课程可作为通识选修课程进行修读,并按照培养方案修读要求经亚搏app手机版认定后计入毕业总学分。

第二十三条  双语教学课程包括全外语教学和部分外语教学两种方式。两者均全程使用外文教材,在课堂教学语言、作业布置、考试命题与答题等方面,前者外语使用为100%,后者为50%及以上。50%以下及外语课程均非双语教学课程。

第二十四条  亚搏app手机版鼓励学院(部)、学科开设双语教学课程。其开设要求及程序与前述一致。

第二十五条  亚搏app手机版制定课程建设质量标准与评估标准,依据标准开展课程建设与评估工作。

第二十六条  亚搏app手机版逐步推进教师授课开放竞争机制,学生依据教学质量选择授课教师或修读课程,激发教师教学活力,提高授课质量。

第二十七条  学院(部)应建立课程建设质量评估常态化机制,针对量大面广的基础课程及专业核心课程,从师资队伍、教学条件、教学内容、教学管理与教学效果等方面对课程建设质量实施评估,推进课程建设质量提升。

第二十八条  学院(部)应建立课程课堂教学质量考核常态化机制,通过实施督导、领导及同行听课制度、组织参加课堂教学比赛、教学常规检查等多种措施,从教学态度、教学内容、教学方法、教学效果等方面开展课程课堂教学质量考核,提高教师授课质量及学生学习效果。

第二十九条  亚搏app手机版建立课程建设质量评估与保障机制。

(一)校级及以上课程,建设期内课堂授课质量应逐年提高或保持较高水平,学生评教亚搏app手机版排名应列前40%以内;

(二)课程建设期结束后,国家级、省级课程按相应标准继续建设,亚搏app手机版依据评估结果予以经费支持;校级课程经亚搏app手机版评估后授课质量不达标准的,第一年予以整改,连续两年不达标准,取消课程建设称号;

(三)院(部)级课程由学院(部)制订相应的质量提升标准。

第三十条  亚搏app手机版建立课程教学质量评估与保障机制。

(一)予以立项建设的选修课程,连续两轮未开课的,则取消课程设置;

(二)学生评教亚搏app手机版排名后5%的必修课程,再次开设后由校级督导组重点听课并予以指导。连续两次学生评教亚搏app手机版排名在后5%的,学院(部)应更换主讲教师;

(三)学生评教亚搏app手机版排名后5%的选修课程,再次开设后由校级督导组重点听课并予以指导,连续两次学生评教亚搏app手机版排名在后5%的,学院(部)应更换主讲教师或取消课程设置。

第五章  附 则

第三十一条 本办法自发布之日起执行,由教务处负责解释。原《浙江林学院课程建设与管理办法》(浙林院〔2005〕315号)、《浙江林学院关于推进双语教学的实施办法》(浙林院〔2007〕51号)同时废止。

 

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